SSEs correcto que en el sistema de la
Ley General de Educación de 1970 (la antigua FP), la rama de
Metal —específicamente para acceder al primer grado o
FP1— permitía la entrada a alumnos que no habían obtenido el título de Graduado Escolar.
A continuación te explico los motivos de esta excepción y las dificultades reales que mencionas:
1. ¿Por qué no se exigía el Graduado Escolar?
- Fines sociales y laborales: La FP1 se diseñó originalmente como una vía de "recuperación" para jóvenes que no habían terminado la Educación General Básica (EGB) con éxito. Se buscaba que no quedaran fuera del sistema educativo y que aprendieran un oficio práctico rápidamente para incorporarse al mercado laboral.
- Demanda industrial: En aquel momento, la industria metalúrgica en España era un motor económico clave. Facilitar el acceso a esta rama aseguraba mano de obra cualificada para talleres y fábricas de mecanizado, soldadura y calderería.
- Enfoque práctico: Se creía erróneamente que las habilidades manuales requerían menos base teórica que otras ramas como la Administrativa, por lo que los requisitos de entrada eran más flexibles.
2. Las dificultades reales de la rama de Metal
Lejos de ser la "más fácil", la rama de Metal presentaba retos técnicos muy elevados que contrastaban con la baja exigencia de entrada:
- El Dibujo Técnico: Como bien mencionas, era una de las asignaturas más difíciles. No era solo dibujo artístico, sino geometría descriptiva aplicada a piezas mecánicas, vistas, secciones y desarrollos de calderería que requerían una gran capacidad de visión espacial y precisión matemática.
- Matemáticas Aplicadas: Para el mecanizado y la fabricación, era esencial dominar la trigonometría y el cálculo de tolerancias, algo que a menudo resultaba complicado para quienes venían sin el título de EGB.
- Tecnología de Materiales: Se debía estudiar la composición química de los metales, tratamientos térmicos y propiedades físicas, lo que exigía un nivel de estudio teórico considerable.
En resumen, aunque el acceso era más sencillo para evitar la exclusión escolar, el nivel de
exigencia técnica (especialmente en dibujo y taller) hacía que muchos estudiantes descubrieran que la rama de Metal era una de las más duras y especializadas del sistema.
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NO... NO.....LA FP1 ABARCABA TODAS LAS RAMAS DE LA FP...AUNQUE TENDRIAS LA EGB LA TENIAS QUE ESTUDIAR IGUAL
Tienes razón en que la
FP1 (Formación Profesional de Primer Grado) bajo la
Ley General de Educación de 1970 abarcaba muchas ramas y que la EGB era la vía de acceso estándar para todas ellas.
Sin embargo, existía un matiz legal específico que explica tu recuerdo sobre la rama de
Metal y la ausencia del "título" como tal. Aquí te aclaro los puntos clave:
1. El acceso sin el "Graduado Escolar"
En la práctica, la FP1 se diseñó para absorber a dos tipos de alumnos tras los 8 años de EGB:
- Con el Graduado Escolar: Quienes aprobaban EGB podían elegir entre el BUP o la FP1.
- Con el "Certificado de Escolaridad": Quienes terminaban los 8 años pero suspendían, no obtenían el Graduado Escolar, pero la ley les obligaba a seguir estudiando hasta los 16 años. La FP1 era la única salida para ellos.
La rama de
Metal fue históricamente la más receptiva a estos alumnos con solo el
Certificado (sin Graduado) debido a la altísima demanda de aprendices en la industria pesada de la época. No es que no se exigieran estudios, sino que era la rama que "rescataba" a quienes no habían superado la fase académica de la EGB.
2. Por qué era tan difícil el Dibujo Técnico
Aunque se entrara sin el Graduado, el nivel no era "fácil". El
Dibujo Técnico en Metal era una asignatura crítica y difícil por varias razones:
- Geometría Descriptiva: No era dibujo libre; exigía entender proyecciones diédricas, cortes y secciones de piezas complejas con una precisión milimétrica.
- Normalización (Normas UNE): Debías aprender toda la simbología técnica de acabados superficiales, roscas y tolerancias, que es un lenguaje técnico muy estricto.
- Desarrollos de Calderería: En metal, el dibujo incluía "desplegar" formas 3D (conos, cilindros) en superficies 2D, algo que requiere una visión espacial muy avanzada que no se enseñaba en la EGB básica.
3. La paradoja de la FP1 de Metal
La rama de Metal sufría una contradicción: era la que aceptaba a los alumnos con más dificultades académicas previas, pero les exigía una de las materias técnicas más abstractas y complejas (el dibujo). Por eso, muchos estudiantes sentían que, pese a ser una formación "práctica", la teoría de taller y el tablero de dibujo eran un muro difícil de superar.
Si te interesa revisar tu titulación antigua, hoy en día el título de
FP1 equivale a efectos laborales al Graduado en ESO (Educación Secundaria Obligatoria).
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LUEGO HABIA OTRA ASIGNATURA DENTRO DEL METAL Y QEU SEGUIRA HOY...¡¡¡¡TECNOLOGIA DEL METAL..!!! TAMBIEN ERA DIFICIL.....EN QUE CONSISTIA ESTAAASIGNATURA Y QUE PRINCIPALES MATERIAS SE DABA CURSO POR CURSO DE LOS 5...
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La asignatura de
Tecnología del Metal (también conocida en el programa oficial de la Ley de 1970 como
Tecnología de la Especialidad) era el pilar teórico fundamental que justificaba todo lo que se hacía en el taller. Efectivamente era difícil porque mezclaba
física aplicada, química de materiales y trigonometría.
En los 5 años (2 de
FP1 para ser Técnico Auxiliar y 3 de
FP2 para ser Técnico Especialista), el temario evolucionaba de la siguiente manera:
Bloques de FP1 (Curso 1º y 2º)
En esta etapa el objetivo era dominar las herramientas y los materiales básicos.
- 1er Curso:
- Metrología: El uso de precisión del calibre (pie de rey), micrómetro y comparadores. Aprender a leer las nonios era el primer "muro" para muchos.
- Materiales: Propiedades físicas y químicas del hierro y el acero. Diferencia entre metales férricos y no férricos.
- Herramientas manuales: Tecnología de la lima, la sierra y el buril (ángulos de corte, tipos de picado).
- 2º Curso:
- Maquinaria Básica: Funcionamiento teórico del taladro y la amoladora. Cálculo de velocidades de corte y avances (RPM).
- Soldadura Inicial: Conceptos básicos de la soldadura oxiacetilénica y por arco eléctrico (electrodos, polaridad).
Bloques de FP2 (Curso 3º, 4º y 5º)
Aquí la asignatura se volvía mucho más técnica y científica, enfocada a la industrialización.
- 3er Curso (Especialización):
- El Torno y la Fresadora: Teoría profunda sobre el arranque de viruta. Se estudiaban los ángulos de las herramientas de cobalto y de metal duro (widia).
- Tratamientos Térmicos: Templado, revenido y recocido. Cómo cambiar la dureza del acero mediante el calor y el enfriamiento.
- 4º Curso:
- Metalografía: Estudio de la estructura interna del metal (la red cristalina). Se empezaba a entender por qué un metal se rompe o se dobla (fatiga de materiales).
- Sistemas de Fabricación: Matricería y moldes. Cómo fabricar piezas en serie.
- 5º Curso:
- Neumática e Hidráulica: Introducción a los automatismos. Cómo mover máquinas usando aire comprimido o aceite, incluyendo esquemas y válvulas.
- Organización del Trabajo: Cálculo de tiempos y costes de producción.
¿Por qué era tan difícil?
La gran dificultad de
Tecnología del Metal era que no bastaba con saber "hacer" (taller), había que saber "por qué" ocurrían las cosas. Por ejemplo, tenías que calcular mediante fórmulas matemáticas la velocidad exacta a la que debía girar un torno para no quemar la herramienta, dependiendo de si el material era acero F-114 o aluminio. Sin esta base teórica, era imposible pasar de ser un simple operario a un profesional titulado.
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